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女性——聋哑儿语言的康复

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  聋哑儿康复语言的前提是:能灵活的运用口舌,做出各种口型舌位,要有随意性良好的发音器官和共鸣腔共鸣,有充沛的肺活量。笔者把这些因素有关的训练,称为语言康复的辅助训练。    1、辅助训练:      (1)口操、舌操:目的是锻炼舌唇和口部周围肌肉的随意性、灵活性,舌操可以做上挑、下伸、外展、环口、卷舌打响等。口操可以双侧鼓腮或左右交替鼓腮。      (2)训练声带和共鸣腔:聋儿发音器结构是相对正常的,而长期废用致使功能协调性、随意性不正常。由于废用,声带薄弱,故常发尖音,易嘶哑或失音。让聋儿连续地、用不同强度发a、o、等元音,提高声带的活动性和随意性。为使聋哑儿发出语言更加逼真悦耳,可教聋儿自如的使用类似录音机上音箱作用的共鸣腔,让聋儿把手放在嘴上,一合一离打喔喔或运用口腔鄂部肌肉调节共鸣作用。    2、教说话:教说话要把学习的词分门别类,分类施教。      第一类,易学词,要先教。康复的患者多是感觉一神经性聋。高频听力损失严重,而低频词易听到,我们称低频词为易学词要先教,含有2、ch、s、j、g、x高频音素的词难学,要后教,笔者发现,十分严重的聋儿人部分也会喊“爸爸”,因为“爸爸”是典型的低频词,易于提高音量。      第二类,相同音的词,要集中教,数学“8”和“爸爸”的音是相同的,学会“8”后,要赶紧学说“爸爸”,这样学起来比较容易。      第三类,流利上口的词,要联系起来教,聋哑儿学语,最大的困难是易忘,因此要尽量把各种有必然联系,又易上口的词,连在一起,成串学习,使聋哑儿形成完整的概念,能举一反三,易记易说。如人小多少、东西南北、上下左右、拿小米喂小鸡等。      第四类急用词,要逼着学。如喝水、喝喝、水等,只要说清意思即可。      第五类玩耍词(动词),要在游艺中学,聋儿具有童性,喜欢活动,加之聋哑儿抽象思维能力、想像力极差,一些动词,在游艺中、在实干中易学。如跑、跳就要聋儿在跑跳中学会。      第六类,鼻音词,要摸着鼻子学,含有“m”和“n”因素的词称鼻音词,聋儿不易掌握发音要领,很难体会,在发音时让聋儿触摸语训员的鼻部感到振动,就容易模仿。第七类,爆破音,含“p”,“t”的词,发音时可取一张纸条放在示范者的口上,发音时,纸片被吹动丁,这样聋儿很快能学会这种发音的特点。